教材出处

网络

类别

随堂课

日期

2026.4

教材分析

与

学情分析

教材分析：《没有斑马线的马路》主要引导幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道斑马线的用处。在过马路时要注意自己的安全，除了知道红绿灯的知识外，还要让幼儿知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增强自我保护的能力。

学情分析：大班幼儿有着丰富的外出实践经验， 多数幼儿知道过马路要走斑马线，过斑马线也要左右看看，但是他们对于斑马线的布局等不适很了解，本次通过幼儿自己设计斑马线初步具有交通安全意识，能自觉遵守交通规则。

活动目标

1. 知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。
2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。
3.初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则

重点

与

难点

重点：知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。
难点：初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则

活动准备   

图片

活动过程

基本流程

展示图片——看看、想想、说说——动动手、试一试

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

展示图片（3’）

提前准备好照片，拍摄幼儿园门口的照片。

幼儿自由讨论：说说哪个马路我们平常生活中更常见？

小结：在我们生活中最常见的事有斑马线的马路。

预设：有的没有斑马线，有一条马路有斑马线

通过对比图片发现马路的不同，激发幼儿兴趣

看看、想想、说说

(15’)

1.教师互动、讨论
 老师：小朋友，在“没有斑马线的马路”上走会发生什么事？那么遇到“没有斑马线的马路”，怎么走才安全？

2.开动脑筋想一想： 老师：孩子们，如果你是设计师，你准备为“没有斑马线的马路”设计什么，方便行人安全通行？

小结：对的，小朋友们，我们平时见到的马路都是有斑马线的，现在遇到“没有斑马线的马路”，我们想想怎么去补充，一会呀，我们一起去动手做一做。 通过激发幼儿自主思考，创设情景，让幼儿掌握马路的构造和安全通过的基本规则和常识。

预设：会容易被车撞到……

预设：我们要靠右走；要牵着妈妈的手走……

预设：画上斑马线、画上指示牌……

知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。

动动手、试一试（8’)

我是小小设计师：

 A邀请幼儿用已有经验为“没有斑马线的马路”设计斑马线。（共同发现：斑马线的外表、画的方向、设置的位置等）

B四个设计师为一组，共同为“没有斑马线的马路” 设计斑马线，师幼共同验证：哪张设计图最安全、方便行人通行。

2.实地操作： A为“没有斑马线的马路”铺设斑马线。（在共同搭建中，指引幼儿共同发现问题、自主解决问题。） B “斑马线”上的指示灯——红绿灯。（不同灯表达的不同指令） C幼儿自选路口，跟随“红绿灯”的指示，尝试过斑马线。（引导幼儿在“斑马线”通行中，发现问题并自主协作解决。）

幼儿：尝试设计

初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则