教材出处

网络

类  别

随堂

日期

2025.

教材分析

与

学情分析

教材分析：内容围绕日常用电危险场景、安全用电行为展开，符合《指南》中培养幼儿安全意识的目标。教材以情境故事、图片对比、模拟游戏为主要形式，规避抽象说教，贴合中班幼儿具象认知特点，侧重引导幼儿识别用电危险、掌握基础避险方法。

学情分析：中班幼儿对生活中的电器有一定接触经验，但缺乏用电安全认知，存在触摸插座、拉扯电线等危险行为倾向。该阶段幼儿好奇心强、模仿性高，但自我约束能力较弱，注意力集中时间短，适合通过直观、趣味的活动建立安全用电意识，且需借助重复强化巩固认知。

活动

目标

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。  

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。  

3、增强自我保护意识。

重点

与

难点

重、难点：能够了解电的用途，了解安全用电的基础知识。

活动准备   

电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

活动过程

基本流程

谈话导入——介绍电线——介绍插座——介绍“电”标志

活动环节

（时间）

        教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

谈话导入

5‘

教师提问：

（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？

（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？   

（3）你知道电从哪里来？（发电站）

教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

预设1：冰箱，冰东西。。。

预设：电

预设：插头里出来的。。。

通过谈话导入，让幼儿初步了解电的用途。同时提醒幼儿点有危险。

介绍电线有关知识12‘

1、出示电线

（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？   

教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。  

2、组织幼儿讨论：    

（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）

（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）

预设1：电线，我在家里

预设2：找爸爸妈妈

预设3：找警察叔叔

了解电线，知道电线是用来导电的，知道电线的构造并且电线是有危险的。

知道电的标志提高警惕3’

出示“电”的标志

师：小朋友们，知道这是什么标志吗？

教师总结：如果看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

预设1：电

让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

活动（评价）反思：