教材出处

网络

类别

随堂课

日期

2025.12

教材分析

与

学情分析

教材分析：教材聚焦中班安全核心需求，以厨房刀具、火源等危险场景为重点，通过图片、情景故事等具象形式，传递“厨房非游戏区”的安全认知，符合幼儿具象思维特点。内容贴近生活、互动性强，但需补充家庭厨房差异案例与实操体验活动，强化认知效果。

学情分析：中班幼儿能识别厨房常见物品，但危险认知模糊，好奇心强、自控力弱，易闯入厨房。部分幼儿有家长口头安全提醒经验，但对危险后果理解浅，存在认知误区。因家庭环境、性格差异，幼儿安全认知水平不一，需通过游戏化、体验式活动巩固规则记忆。

活动目标

1、了解厨房里的危险有哪些，具有一定的安全意识。

2、知道不随意在厨房玩闹，不触碰危险物品。

 3、能正确判断多种行为的对错，逐步增强自我保护意识。

重点

与

难点

重、难点：了解厨房里的危险有哪些，具有一定的安全意识。

活动准备   

课件

活动过程

基本流程

情境导入——寻找危险——作判断——学儿歌

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

情境导入

1‘

小朋友，老师发现有一些小朋友在幼儿园或者在家的时候，有一些不安全的行为，让自己或他人受到了伤害。 今天要从你们当中挑选一些安全小卫士，向其他的小朋友宣传安全知识。你们愿意吗？

幼儿倾听

情境导入，激趣

第一关，听故事——寻找危险

10’

好，下面我们进入第一关，听故事——寻找危险

老师讲有关厨房的小故事。

今天老师要给大家讲一个关于厨房的小故事，小朋友听故事的时候，一定要安静地听，仔细地想一想故事中的小黄鸭遇到了哪些危险？

幼儿听故事回答问题

借助故事了解厨房里的危险

第二关，看视频——作判断

12‘

师：小朋友，我们一起来看一段视频，看完视频后请小朋友来作裁判。相信大家今天都学到了不少的安全方面的本领。现在到了考考大家的时刻了。你们准备好了吗？

师：瞧，这些图片是什么意思？谁来说一说，这样的做法正确吗？请幼儿用表情、手势来表现正确、错误。

师总结：厨房小危险多，小朋友一定要当心。并把“厨房小危险多，要当心。”的图片贴在黑板上。

幼儿做判断

进一步了解厨房的危险，知道不能在厨房玩

学儿歌

2’

幼儿学念厨房安全儿歌。

小朋友，学得真仔细，还勇敢地连过三关，祝贺中二班所有的小朋成为了真真正正的安全小卫士。

幼儿学念儿歌

借助儿歌了解厨房里的危险