教材出处

网络

类别

随堂课

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：在洗手、上下楼梯等空间有限、容易发生危险的环节，挤抢行为极易导致摔倒、碰撞等安全事故。因此本次活动通过故事及儿歌的学习让幼儿知道喝水、如厕、玩滑滑梯时不争抢、不推挤，学会等候排队，帮助幼儿建立初步的秩序感和公共场所安全意识。

学情分析：小班幼儿刚进入集体生活，自我中心意识强，普遍缺乏轮流、等待的意识和技能。幼儿入园后，已经在教师组织下有过多次排队的体验，对“排队”这个形式不陌生，他们也有过因拥挤而发生小摩擦的不愉快体验。本次活动让幼儿学习“排队”“等一等”“一个接一个”等简单的轮流技巧，能在日常生活中初步运用，感受排队、不推挤带来的安全与有序。

活动

目标

1.知道在洗手、上厕所、玩滑梯等场合挤、抢是危险的行为。　

2.学习“排队”“等一等”“一个接一个”等简单的轮流技巧，能在日常生活中初步运用。

3.感受排队、不推挤带来的安全与有序，愿意和同伴做不挤不抢的好朋友。

重点

与

难点

重点：学习“排队”“等一等”“一个接一个”等简单的轮流技巧，能在日常生活中初步运用。

难点：感受排队、不推挤带来的安全与有序，愿意和同伴做不挤不抢的好朋友。

活动准备  

PPT

活动过程

基本流程

情境设疑，激发兴趣—理解故事，学习本领—练习儿歌—情境练习

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

情境设疑，激发兴趣1’

提问：小朋友们，我们每天洗手、上厕所的时候，如果大家都想第一个去，挤来挤去，会发生什么事呢？

小结：挤来挤去太危险了，可能会导致摔倒、受伤。

预设：可能会摔倒、会撞头、会哭……

情境设疑导入活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。

理解故事，学习谦让5’

过渡语：今天，有两个小动物也遇到了这个问题，我们来看看它们的故事。

1.观看故事《大眼猫和跳跳兔》 　　

提问：

（1）大眼猫和跳跳兔发生了什么事？

（2）他们为什么掉到河里去了？

（3）他们怎么做才不会掉到河里呢？　　　

2.小结：拥挤真危险，会让大家都受伤。互相谦让才安全，很多时候大家让一让，就会井然有序。

预设：他们过桥时掉进了河里。

预设：他们谁也不让谁。

预设：要互相让一下。

在听故事、说一说的过程中知道不谦让的后果，知道要不挤不抢。

联系生活，学会排队5’

1.联系生活，交流讨论

提问：很多人一起上厕所、洗手的时候，我们应该怎么做？

小结：上厕所、洗手时人多，我们要排队，不然地面湿滑会摔倒。

提问：在幼儿园还有哪些时候也需要排队、不挤不抢呢？

小结：滑滑梯时要学会等待，等其他小朋友滑下去以后，才能开始滑。

预设：要排队，要学会等待。

预设：盛饭的时候、滑滑梯的时候。

联系生活情境，让幼儿知道人多的时候要不拥挤、争抢、推拉。

行为判断，巩固经验3’

1.出示图片，判断对错。

提问：图片里的小朋友做得对吗？为什么？

追问：正确的应该怎么做呢？

小结：你们已经学会了排队等待的本领，都是不挤不抢的好宝宝。

预设：不对，他们抢着上厕所，可能会摔倒。

预设：排队等候别着急。

通过行为判断并针对错误行为说出正确行为，巩固幼儿对不挤不抢的认知。

实践延伸：洗手不推挤2’

1. 学说儿歌

师：老师带来了一首《不推挤》的儿歌，我们一起来学一学、说一说。

2.实践：排队轮流洗手 

结束语：小朋友们说得真好！现在就是洗手的时间了，我们安安静静排好队，一起来做“不挤不抢的好朋友”。

通过儿歌帮助幼儿记住不推挤的方法，并直接延伸到当下的洗手环节进行实践。

活动评价（反思）：