教材出处

网络

类别

随堂

日期

2025.12

教材分析

与

学情分析

教材分析：楼梯是幼儿园的必备设施，幼儿每日需多次上下；楼梯也极易引发严重的磕碰、摔伤事故。本次活动通过“小熊受伤”的拟人化故事引发共情，使幼儿从关心小熊的角度出发学习安全上下楼梯的方法与规则，通过观看正确与错误行为的图片，帮助幼儿清晰辨别行为的对错及其直接后果。同时，将安全要领编成简洁押韵的儿歌，便于幼儿记忆。

学情分析：幼儿都有上下楼梯的经验，但小班幼儿平衡能力差、规则意识薄弱，在楼梯上奔跑、推挤、打闹的现象时有发生，多数幼儿是在成人的搀扶或看护下进行，对于“为什么要遵守规则”以及“如何独立安全地行走”缺乏系统认知。通过本次活动，让幼儿学会安全上下楼梯的方法与规则。

活动

目标

1.知道上下楼梯的正确方法，并了解不正确行为的危险。

2.在成人的引导和儿歌的提示下，学习用正确的方法安全地上下楼梯。

3.初步建立上下楼梯的安全意识，并感受遵守规则带来的安全感。

重点

与

难点

重点：知道并学习正确、安全的上下楼梯方法。

难点：初步建立上下楼梯的安全意识，并感受遵守规则带来的安全感。

活动准备   

PPT、小熊玩偶

活动过程

基本流程

情境导入，引发问题——了解上下楼梯的正确方法——学习儿歌——结束活动

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

情境导入，引发问题2’

1.“小熊受伤了”表演

教师手持小熊玩偶，模拟小熊着急的声音：“哎哟，哎哟，好疼啊！”

提问：小熊怎么了？

小熊说：“我刚才下楼的时候，没有扶扶手，还跳着走，结果摔了一跤，膝盖好疼啊！”

2.提问讨论

提问：小熊为什么摔跤了？

提问：那我们上下楼梯应该怎样做才不像小熊一样摔跤呢？

幼儿：小熊摔倒了。

预设：小熊没扶扶手、在楼梯上蹦跳等。

情境导入，引出主题，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿结合自己的生活经验说一说正常上下楼梯的方法。

了解上下楼梯的正确方法8’

1.出示正确上下楼梯的图片，引导幼儿观察。

提问：图片上的小朋友是怎么走楼梯的？

2.出示错误行为的图片。

提问：这样走楼梯对吗？会发生什么危险？

小结：我们要一个跟好一个走楼梯，不推也不济，不在楼梯上玩耍，不从楼梯高处跳下来。

预设：他们排着队，小手扶着旁边的扶手，一步一步走得很稳。

预设：会摔下来、会撞到别人等。

借助图片让幼儿直观看到正常和错误走楼梯的方式，强化幼儿对危险行为的认知。

学习儿歌4’

1. 教师示范朗诵儿歌

师：小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。我把刚刚小朋友说的上下楼梯的方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。　　

2.分解讲解儿歌：

小脚踩稳慢慢走：走路要稳，不能跑、跳。

小手扶好别忘记：一定要用手扶住栏杆。

不推不挤不玩耍：要排队，一个跟着一个，不能在楼梯上玩耍。

3.幼儿学习儿歌： 带领幼儿边拍手边念儿歌，结合图片动作，帮助记忆。

预设：幼儿学说儿歌。

通过儿歌巩固认知。

结束活动1’

结束语： 今天我们学会了安全上下楼梯的好方法，就是像儿歌里说的那样：小手扶好、小脚踩稳、不推不挤。以后我们每天上下楼梯都要这样保护自己。

总结巩固，延伸生活。

活动评价（反思）：