教材出处

网络

类别

随堂课

日期

2025.12

教材分析

与

学情分析

教材分析：交通安全与幼儿的日常生活息息相关，小班幼儿活动范围扩大，外出时不可避免要接触马路。他们好奇心强，但危险认知能力差、自控力弱，极易发生交通意外。因此，开展本次《马路不能这样过》安全活动，通过故事引导、对错判断、儿歌巩固等形式引导幼儿学习最基本的交通规则。

学情分析：绝大多数幼儿都有被成人携领过马路的经验，对马路、汽车、红绿灯等有初步的感官认识。他们可能模糊地知道“要拉手”、“不能乱跑”，但对于为什么要这样做以及具体的规则（如红绿灯的含义）并不清楚。本次活动通过拟人化故事激发共情，采用多感官参与的方式激发幼儿学习兴趣，将安全知识提炼为简短、押韵的儿歌，让幼儿在“做”中学，在“玩”中记。

活动目标

1.知道过马路存在的危险，了解过马路基本的安全常识。

2.能在图片和情景的提示下，判断过马路行为的对错，并尝试用简单的语言说出原因。

3.感受安全过马路的重要性，萌发自我保护意识，愿意遵守交通规则。

重点

与

难点

重点：知道过马路存在的危险，了解过马路基本的安全常识。

难点：能在图片和情景的提示下，判断过马路行为的对错，并尝试用简单的语言说出原因。

活动准备   

PPT、小熊手偶

活动过程

基本流程

谈话导入——听故事，了解尖利物品的危险——判断对错，巩固认识——结束活动

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

谈话导入，引出主题2’

1.教师出示小熊手偶，以小熊的口吻说：小朋友们好，我是小熊嘟嘟。我要过一条大马路，我好害怕呀！你们是怎么过马路的呢？能教教我吗？

2. 引导讨论

出示安全过马路的照片，提问：照片里的小朋友是怎么过马路的？

提问：你和爸爸妈妈过马路时，是怎么做的？

3. 小结：原来过马路的时候，都要有大人陪，还要找斑马线。

预设：走斑马线、走天桥、左右看看。

以谈话导入，激发幼儿兴趣，引出过马路主题。

听故事，了解过马路的安全注意事项8’

过渡语：接下来我们听个故事，故事里的橘乐猫也要过马路，我们看看它做得对不对。

1.教师讲述故事第一段

提问：橘乐猫是怎么过马路的？这样对吗？为什么？

追问：为什么橘乐猫走了斑马线，还是差点被车子撞到了？

2.教师讲述故事第二段

提问：要怎样过马路才是安全的？

追问：怎么根据红绿灯过马路？过马路除了走斑马线还可以走哪些过街设施？

小结：过马路要遵守红绿灯的指挥，红灯停，绿灯行，也可以走天桥或地下通道。

预设：橘乐猫走了斑马线，但没有看红绿灯。

预设：橘乐猫是红灯过马路，这很危险。

预设：过马路要走斑马线，还有看红绿灯，绿灯亮了才能走。

预设：可以走天桥。

通过故事让幼儿知道不正确过马路的危险，了解过马路基本的安全常识。

判断对错，巩固认识3’

1.游戏“安全小法官”

教师出示行为图片，请幼儿用动作来判断（对的举出手势“○”，错的举出手势“✖”）。

2.引导表达

每判断完一张图卡，请个别幼儿尝试用简单的话说说“为什么对”或“为什么错”。

3.小结：过马路，要当心，红灯停，绿灯行，斑马线上快快走，大人牵手才安全。

预设：幼儿根据图片判断安全对错。

预设：他乱跑，会有危险。

预设：他和妈妈一起走，是对的。

通过游戏判断过马路行为的对错，鼓励幼儿用简单的语言说出原因，

帮助幼儿树立安全意识。

学说儿歌，结束活动2’

1.学说儿歌。

师：让我们一起来说说安全儿歌吧！

2.结束语：回家后把今天学到的本领教给爸爸妈妈，做一个小小安全监督员。

预设：幼儿学说安全儿歌。

通过朗朗上口的儿歌，让幼儿记住安全知识。

活动（评价）反思：