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教材分析

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学情分析

教材分析：幼儿是弱势群体，自我防护意识差，被骗的事情常有发生。在此次活动中，设置了两个与实际生活非常贴近的情境，激发儿童的兴趣。帮助儿童认识生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话、更不要跟陌生人走的道理。

学情分析：幼儿已具有初步的自我保护意识，知道不能和陌生人走，不能给陌生人开门，但是对于具体情境下该怎么做还不知道。

活动目标

1.知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。  

2.对陌生人具有辨别能力，有基本的自我保护意识和能力。

重点

与

难点

重点：知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

难点：对陌生人具有辨别能力。

活动准备   

1. 进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等；

2. 请老师扮演陌生人，并设置好情境。

活动过程

基本流程

情景表演——交流讨论——活动延伸

活动环节

（时间）

        教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

情景表演

（13’）

1.请一位老师装扮成陌生人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告诉他："我是你妈妈的朋友，你妈妈在排队买东西，叫我来带你去找她。"

2.请另一位老师装扮成外婆模样："小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。

幼儿观看表演

通过情景表演让幼儿带入情境。

交流讨论

（10’）

1.明明遇到谁了？什么是陌生人呢？陌生人对他说了什么？
2.明明应该和陌生人去吗？如果跟陌生人走会发生什么事？
3.小朋友能不能相信陌生人的话？为什么？
  小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。

幼：陌生人。

幼：不认识的人。

幼：不能。

通过谈话交流了解和陌生人走的危害。

活动延伸

（2’）

师：如果小朋友一个人在家遇到有人敲门应该怎么办？

小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

幼：不能开门。

活动（评价）反思：