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 类别

随堂课

日期

2025.3

教材分析与学情分析

教材分析：从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关，“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。动物都是小朋友所喜欢的，小猫更是小班孩子比较熟悉的，对于猫的特征如：三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声，都有一定的了解。因此，在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领。

学情分析：针对小班幼儿的年龄特点：好动、好玩、好模仿，喜欢游戏也是他们的天性，我们在创设的游戏情境中让孩子获得物体方位的感知，激发他们大胆表达的兴趣。

活动目标

1.知道躲猫猫不能躲在危险的地方，有自我保护意识。

2.喜欢玩躲猫猫游戏，体验游戏的乐趣。

重点

与

难点

重点：知道躲猫猫不能躲在危险的地方，有自我保护意识。

难点：躲猫猫游戏时不躲在危险的地方。

活动准备  

PPT、动物家（场景）

活动过程

基本流程

游戏导入——讲故事——看图片——玩游戏

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

4‘以玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣

1.在小羊家集体玩躲猫猫游戏。

师：今天有只小动物邀请你们去它家玩躲猫猫的游戏，你们愿意吗？

2.幼儿讲述躲藏的位置。

师：请小朋友说一说你刚才躲在哪里？在家和爸爸妈妈或者小伙伴玩躲猫猫游戏，你们是躲在哪里才能不被他们找到呢？

愿意

我躲在XX

激趣导入

6’教师讲述故事《躲猫猫》，使幼儿了解躲猫猫应该藏在安全的地方

1.理解故事内容

1）小动物们分别躲在了哪里？

2）大眼猫发生了什么事情？它能出来吗？它在黑暗的大衣橱里面有什么感觉？如果小伙伴们一直找不到大眼猫，大眼猫最后会发生什么事？

3）大眼猫选择躲藏的地方合适吗？

小黄鸭藏在了床底下

跳跳兔藏在了桌子下面，大眼猫躲在大衣橱里

害怕

会哭

自由回答

借助故事引导幼儿讲述不适合躲藏的地方。

6‘欣赏图片，判断对错

师：有几位小朋友们也在玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看看他们躲藏的地方合适吗？为什么？

自由讲述

根据自己的生活经验来判断躲藏的地方是否合适。

4’幼儿再次游戏，选择安全的躲藏地方

1.在小羊家集体玩躲猫猫游戏。

师：小羊告诉我你们在它家玩躲猫猫游戏的时候有几个小朋友选择躲在了危险的地方，小羊还想邀请你们再去它家玩躲猫猫的游戏，但是小羊说这次一定不能躲在危险的地方！

2.游戏总结

师：刚刚玩游戏我看见箱子里面，插座旁边还有水瓶旁都没有小朋友，都选择了安全地方，羊妈妈和老师都觉得小朋友们非常棒！

再次游戏

通过再次游戏提高自我保护意识。