《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为帮助幼儿科学做好入学准备教育，新魏幼儿园全体教师于2024年5月13日开展“聚焦科学衔接 助力幼儿成长”为专题的园本培训活动。

　　流程一：理论回顾 四大准备

　　活动伊始杨荣荣老师带领老师们一起回顾《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于幼小衔接四大准备相关内容，分别从“四大准备”中探讨幼小衔接的意义。老师们认为：幼儿园开展户外活动、生活自理方面的内容都能提升幼儿的生活自理技能，都是身心和生活准备。同时老师们提出：设立责任区、课间十分钟、专注力的训练等方式能帮助幼儿做好时间管理，为以后的学习做准备。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。

　　流程二：结合案例，反思缺失

　　幼小衔接应该如何开展?目前我园幼小衔接是怎么做的?存在哪些问题?针对这些问题该如何优化与调整?带着疑问老师们学习了黑龙江一所幼儿园撰写的优秀案例，就案例幼小策略进行深度剖析。第一个案例中幼儿“任务清单”式打卡进行时间管理方式值得每一位老师后期借鉴。案例四中，在建构活动中倾听幼儿，培养幼儿社交能力和学习技能也让在场的老师印象深刻。最后老师们从案例中反思到：幼小衔接是从小、中、大各年龄段开始的，孩子入园可以鼓励孩子自己的事情自己做，教师应有意识地培养孩子自我服务意识。

　　流程三：分组研讨 智慧众筹

　　生活习惯的培养是需要从小培养到大的，幼儿一日生活中如何渗透幼小衔接?老师们按级组从各年龄侧重点分组研讨。最后在分享中，老师们从各年龄段幼儿发展得出相应准备：引导幼儿规划自己的一日生活作息时间，每天按时入园，养成早睡早起的习惯，形成稳定的作息规律;和老师同伴共同学习，培养幼儿的规则意识，以便更好地适应小学的学习节奏;通过户外、区角等各种自主游戏活动，鼓励幼儿积极参与，在游戏中与不同的小朋友合作交流，从而培养其与人相处的能力。

　　　　幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有科学幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高，帮助儿童顺利地完成幼儿园与小学的过渡和衔接，使千千万万儿童健康、活泼、愉快地成长。　(撰稿人：毛悦燕  摄影：邹榴玉 审核人：冯亚丽)