为推进班级文化环境建设，明确班级文化建设中环境创设的价值与意义，3月4日下午，新魏幼儿园组织全体教师在多功能室开展了一场关于“班级文化—环境创设”的教研活动。

　　一、理论学习，锁方向

　　活动前，园部组织老师们就“班级文化——环境创设”相关内容进行自主学习。活动中，主持人许坤芬老师提出话题：你认为班级文化建设中环境创设有哪些意义价值?老师们结合理论学习谈想法，阐述了班级文化建设——环境创设的价值意义。最后许老师就班级文化环境创设的意义价值、班级文化中环境创设的策略进行了资源共享。

　　二、话题研讨，展风采

　　1.浅交流，理思路

　　“班级环境中哪些地方可以融入班级文化?”老师们各抒己见，谈初步想法：班级环境中可以将班徽融于墙面布置、区域创设中，将精神渗透其中。

　　2.享计划，拓资源

　　随着话题的不断深入，那么文化如何渗透于班级环境中?结合话题“你所在班级的班级文化是什么?如何在班级环境中体现你们的班级文化?”老师们通过图片、思维导图的形式展开交流。有班级计划将班徽中的植物与自然角种植相结合，在管理中感受植物生长过程中的精神及所蕴含的意义;有利用吉祥物作为榜样力量，鼓励幼儿善观察、乐分享，做积极、乐观的幼儿，形成向上的班集体;有班级借助成长树体现班级文化，体现班级幼儿的精神长相……在老师们的交流中，不仅共享了资源，挖掘了亮点，同时也提出困惑：“在班级规则中体现班级文化?”冯亚丽老师对困惑进行了互动，她认为：制度文化与精神文化具有关联性与包容性，在实施中有着相互渗透、促进，逐步形成班级文化。最后也对小班创设的成长树提出建议，要求各班要根据班级实际、幼儿特质创设有个性的成长树。在大家的交流与思维碰撞中，对班级文化——环境创设逐步明晰了方向，也拓展了思路。

　　三、总结引领，促成长

　　活动尾声，冯老师对本次活动进行总结，首先对于大家的交流表示肯定，具体体现在：第一，做到图文结合，思路清晰;第二，各班有亮点，思考有深度，突出了班级特质。最后希望大家根据计划进行实践，在实践中不断优化，将班级文化落地。

　　此次活动的开展成就了百花盛开的班级生态，引领班级卓越生长，将儿童放在正中央，还儿童以生命，希望一天天丰盈，一天天成长。(撰稿：周琪、摄影：邹榴玉  审稿：冯亚丽)