大班幼儿要坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。为了提升大班幼儿的生活自理能力，《依托整理活动提升幼儿自主生活能力的实践研究 》课题组成员于2023年11月15日中午齐聚多功能室开启了一场关于“整理”活动的研究活动。

　　流程一：课程研讨促发展

　　曹榆梵老师在介绍大三班《小被子大故事》课程案例中，谈及了整理的现状与方法。成员们聚焦“教师运用到了哪些有效策略?孩子们在活动中的发展体现在哪里?”两个话题展开研讨。老师们结合案例，结合幼儿的整理经验及学习方式等方面进行具体交流，建议曹老师结合实际，从真问题出发，针对大班幼儿年龄特点，进一步明确当下幼儿的整理要求，从单一走向多样方法中梳理课程脉络。

　　流程二：方案审议再优化。

　　邹榴玉老师从“慧收纳”“悦整理”两个线索介绍了户外建构区整理计划，预设借助时间管理、收纳方法、整理绘本、评比墙、家园合作等多元方式激发幼儿整理意识。活动中，老师们从课程活动内容的适宜性与组织形式、资源的使用多元化两方面展开研讨，建议从问题入手，找出行为背后的原因;同时结合中班幼儿年龄特点制定科学目标。

　　流程三：组长引领共提升

　　整理活动的来源是基于幼儿生活中存在的问题与需要，最后许坤芬老师对此次活动进行总结。整理活动源于生活，能发现问题解决问题，做到了真研究，建议老师丰富活动形式，拓宽研究面，开展家园互动，真正提升幼儿在生活中的生活自理能力。

　　课题研究是为了解决教学活动中的问题。后期，老师们将不断扎实、深入研究，发现真问题、解决真问题，做真研究，让幼儿在整理活动中向更高水平发展。

　　　　(撰稿：毛悦燕 摄影：邹榴玉 审稿：冯亚丽)