郁郁葱葱的六月，迎面而来的共赴未来的气息，在这美丽遇见的季节，写一份繁花似锦期待下一站的花朵静静开放。

　　2023年6月20日上午，乐享童年研究园、牵手园研究项目负责人和骨干教师相聚新魏幼儿园开展“三十六策”智慧管理——班级管理案例研讨会第二次活动，共赴成长中的美好邂逅。

　　游戏观摩——生活再现

　　“计划—工作—回顾”环节是高瞻课程一个重要而独特的组成部分，每个过程具有不可或缺的教育功能与实践意义。新魏幼儿园为孩子们打造了劳动体验场，在不同的体验场中体验生活，收获成长。此次分别开放了中班“童萌体验馆”、大班“手工一条街”生活区计划-工作游戏现场，孩子们自主制定计划内容，对接计划展开游戏，一个个小身影中不仅呈现了计划与工作的有效衔接，更看到的是他们深度游戏的状态。观摩教师带着“计划—工作—回顾”模式下之“计划-工作”观察记录表进行观摩、记录，展现出一片浓浓的游戏、学习、互动现场。

　　好书共读——“阅”纳同行

　　读书使人智慧，读书促人成长。孙俊洁老师与大家共读《学前教育中的主动学习精要——认识高瞻课程模式》第十六章内容。在领读过程中，孙老师重点阐述了科学和技术的重要性、科学和技术领域的一般性教学策略以及关键发展指标中所对应的教学策略。随后，老师们按园所分成五组，分别围绕话题：1.对接《指南》谈科学和技术领域的8条关键发展指标的异同。2.结合科学和技术领域的一般性教学策略和8条关键指标，谈谈你在一日活动中是如何使用这些策略来支持幼儿的学习?展开研讨。

　　研讨中，每个小组代表分享了本章节关键发展指标与《指南》的异同、畅谈了在日常实践工作中所运用的实践经验。

　　案例分享——直面管理

　　班级管理是一个动态的过程，班级管理建设中，需要师幼互动，携手同行。在幼儿园“求新”文化背景下，老师们始终追寻“每天追求新的变化、新的进步，每天都有新的体验、新的收获、新的成长”的宗旨，全新打造班级文化。陶莹老师借助“值日生”为切入点，以“创新值日生管理，点亮班级文化”为题畅谈中班班级管理建设中班级文化的营造，将班级值日生的行为分析及策略向大家娓娓道来，现场老师们与陶老师也产生了共鸣，互谈做法。

　　导师引领——共赴美好

　　首先，奔牛实验幼儿园林文玉老师对新魏幼儿园提供井然有序的现场、各研究园以及研究园负责人和核心教师的积极参与表示感谢。

　　接着，就此次活动谈三个“新”感受：

　　第一是新篇章。研究中心对各园的班级管理进行了线上调查，并进行了汇总。新魏幼儿园选取了前三项之一的班级文化管理这一主题进行了班级文化管理的案例撰写。案例的撰写能在原有固定模式基础上进行系统、优化，形成了一个很好的版式，为后期班级管理案例撰写开启了新篇章。

　　第二是新回味。在生活区的游戏现场，在地感强，游戏环境与园所文化相融合。同时，在生活区游戏活动中，孩子们的计划元素全面、记录方式多样，工作中呈现了专注的游戏状态和较高的游戏水平。

　　第三是新样态。园所文化，它是一种客观存在的，它只是一种意识形态，在做的过程中很困难，通过乐享童年研究共同体，形成合力，共同突破。

　　最后，就案例提出两点建议：

　　1.案例的名字，背景可以再优化。

　　2.将每组研讨的策略进行整合、完善。

　　活动接近尾声奔牛实验幼儿园宦小美老师对研究中心的学期结束工作进行简单总结并对下阶段工作进行部署。

　　每一次的活动都记录着我们的努力和付出;每一次活动都是我们前进的一个足迹;都是我们交流思考碰撞出的一束火花;也是我们收获的一次自我升华。相信，乐享童年研究园在追寻探索幼儿发展的过程中，能乐享更多的，更有意义的教育幸福。(撰稿：冯亚丽   摄影：邹榴玉)