为了进一步贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，充分调动教师工作的积极性、创造性，提高保教质量，新魏幼儿园于2023年5月11日上午，分别对小3班、中3班和大4班进行半日调研活动，全体行政及各班一名教师参加此次调研。

　　一、现场调研，深入了解

　　此次调研以级组为单位，分别对三个班级的晨间接待、区域游戏、集体教学活动、体锻活动等多个环节进行。调研组人员带着观察量表走进幼儿游戏现场，站在幼儿的角度，认真观察幼儿、解读幼儿，并用照片和文字进行细致地记录，并结合常模以及各自所带班的日常经验，发现问题，借鉴亮点，在观摩中及时反思。在教学活动环节，小中大班分别呈现了综合活动《如何照顾植物》、数学活动《图形的家》、美术活动《变废为宝》。

　　二、互动研讨，共促成长

　　调研结束后，教师们对接《3~6岁儿童学习与发展指南》，围绕“有效的师幼互动”、“支持性游戏环境中的学习元素与材料支持”等话题进行全面、细致地讨论与交流。调研的老师们对班级教师的分工、区域中支持性环境的创设及材料投放、活动流程等给予肯定。同时，在教学活动方面，针对三个年龄段幼儿的发展特点分别从材料的多元、内容的适宜性和幼儿的发展需求提出了建议：小班要引导幼儿运用生活中的经验来解决问题，提升幼儿的经验;中班需了解幼儿当下的经验，设计有梯度的活动内容来满足不同能力水平的幼儿，使其获得发展;大班活动中，投放材料要多元，明确每个环节目的性。在区域游戏环节：小班要投放多元、有层次性、满足幼儿兴趣需要的场景；中班可以利用绘本资源来丰富幼儿经验，根据幼儿的游戏方式选择合适的材料进行投放;大班在区域分享交流中，可以利用幼儿的记录表进行交流，回顾和提升幼儿的经验。

　　调研促学习，交流促提升。每一次调研工作对于保教人员和行政管理人员都是一次反思促调整的机会，相信在不断学习、调整、优化中，能进一步助推教育教学工作向更高水平发展。(撰稿：曹榆梵，摄影：邹榴玉，审核：冯亚丽)