为推动农村园积极转变理念，加快课程改革，不断提升幼儿园保教水平。2023年5月9日上午，常州市新北区新魏幼儿园围绕主题“新体验•爱生活•乐成长”进行了常州市农村幼儿园半日开放交流活动。常州市教科院幼教教研员庄春梅老师、常州市教科院幼教教研员张丽霞老师、新北区教师发展中心徐志国老师和常州市五个区农村园、民办园的园长老师共计100多人参加了此次活动。本次活动共有户外活动观摩、教学活动展示、课程建设汇报、课程案例汇报、区域游戏观摩和专家点评引领六个环节，历时三个多小时，可谓精彩纷呈、能量满满、干货十足。

　　一、悦游戏：缤纷户外，遇见快乐

　　新魏幼充分挖掘现有资源，整合乐•慧劳动节之职业体验活动，师幼共同讨论、规划场地，共同创设富有特色的户外游戏体验活动。伴随着欢乐的音乐，孩子们充满热情地跑向户外游戏场地，自主选择喜欢的区域，尽情体验。

　　孩子们化身优秀建筑师、巧手小木匠、勇敢小士兵、威严小交警、英勇消防员、暖心小护士、勤劳洗车工、酷帅小模特、能干小菜农等开启他们独特的角色游戏之旅。

　　阳光下，孩子们像快乐的小精灵一样嬉戏玩耍，灿烂的笑容感染了每一个观摩的老师，老师们驻足停留，摄影定格，共同见证、感受孩子们的快乐游戏。

　　二、新体验：精彩学习，点亮成长

　　《纲要》中提出要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。黄李薇老师在大班音乐活动《面条舞》活动中，抓住幼儿爱玩、好动的天性，将煮面条的生活经验迁移到音乐中，孩子们在不知不觉中理解了音乐的三段体结构，感受每段音乐与不同状态的面条关系。孩子们通过自由想象、大胆表现、合作创编，充分感受到了律动活动的乐趣。

　　三、话变革：回眸课改，见证蜕变

　　课程建设是保障幼儿园教育质量的关键，其质量与幼儿的发展息息相关。通过近些年的实践与研究，新魏幼形成了园本化的课程实施经验。朱钰玲老师以《深耕细作，求索不止》为题，从厘清园本课程概念和回眸课程探索之路两个篇章进行园本课程建设汇报，重点围绕“顶层架构课程实施方案、全面推进体验课程建设、有效开发利用课程资源、孕育劳动体验课程、梳理形成课程审议经验”五大方面深入介绍园本课程的实施路径;体验课程、劳动课程、区域游戏、户外活动、资源建设、课程审议六大内容的深度推进。通过汇报，在场的专家、老师看到了新魏幼在课程建设中的行动路径与成长蜕变。

　　四、爱生活：多元游戏，探寻发展

　　为最大限度地支持和满足幼儿经验生长的需要，新魏幼在有限的空间里创造着无限可能。小小的区域里，处处蕴藏着老师的智慧与幼儿的发展。老师们走进班级区域游戏现场和乐•慧劳动节角色游戏现场观摩。

　　一楼“新心小镇”、二楼“童萌体验馆”、三楼“手工一条街”是课程内容独特绽现，每个区域的环境和材料都能看到老师前期的用心思考和支持。游戏中，孩子们专注游戏、扮演角色、吆喝叫卖，投入的状态、真实的笑容、自信的互动、自主的游戏深深感染着在场的每一位老师，老师们时而驻足聆听，时而加入游戏，一起感受孩子们游戏的快乐。

　　五、乐成长：鲜活课程，生长经验

　　在一日生活中，我们关注幼儿、关注资源，生发了很多体验课程，孩子的经验也在不断生长。邹榴玉老师带来的课程故事《“课”随童心，“程”现精彩》以社区职业资源洗车工为切入点，以课程的价值判断为依据，通过实地参观、真实体验、分享交流等活动促进幼儿认知、情感、能力上的发展。丁丽老师的课程故事《一花一世界》以幼儿种植养护花卉的兴趣为切入点，链接家庭、幼儿、社区、园所资源，通过参观、访问、交流等形式促进幼儿对园艺师的认知经验，聚焦教师观察与幼儿问题，以指南为行动依据，促进幼儿多元能力的发展。

　　六、再启航：专家引领，赋能前行

　　常州市教科院庄春梅老师对活动现场给予充分肯定，她用“感动”和“触动”两个关键词，从教师团队、幼儿发展、课程实施三方面对活动进行精彩点评与专业引领。

　　1. 教师团队具有较好的思考、行动能力。在课程游戏化、课程建设园本化的道路上，能让理念落实到行动，以问题为导向，帮助幼儿与资源互动，构建经验。

　　2. 孩子们的游戏是真实的。从幼儿的行动上能看出他们在做什么;从幼儿的状态上能看出他们在想什么;从游戏的环境上能体现出幼儿互动与参与的痕迹。

　　3. 课程改革之路是扎实的。新魏幼用行动证明课程改革道路的行进途径：在课改过程中看得见孩子，找得到课程，以研究儿童为目的，问题导向为过程，与指南呼应的价值性思考为依据，关注幼儿经验生长，让幼儿“活”起来，“动”起来。

　　同时，庄老师也对户外活动、区域游戏、教学活动、课程建设和课程汇报提了亮点与意见，为幼教赋能，为后续课改指明了方向。

　　1. 幼儿在户外活动与区域游戏中能体现出“自由、自主、自然”的状态，通过丰富多样的角色体验内容，满足不同年龄段幼儿的兴趣与需要，在材料的选择上教师应根据幼儿的能力特点投放丰富性、多样性、童趣性的材料，关注幼儿与材料的互动。

　　2. 教学活动设计清晰明了，幼儿能在静态听音乐的基础上理解音乐的节奏，在律动游戏中大胆创编。大班幼儿可以尝试由静态到动态快速递进，从形式可以从单一的内容创编改为更加多元创编内容，让创编更加自由。

　　3. 新魏幼应坚定课改的步伐，坚持课改的方向，坚守课改的理念，不断提高课改之路的过程性质量，让课程来源于幼儿，回归于幼儿，从行动上看到幼儿的发展。

　　一路艰辛又一路繁花，新魏幼的课程内涵不断深厚，园本课程不断彰显，老师与幼儿都得到了有效的发展。今天，我们交流学习，共同成长，坚定了课改的决心与前进的步伐。未来，我们会继续探索，汇思成行，拔节生长，共赴美好。(撰稿：丁丽   审稿：冯亚丽)