幼儿的表演游戏对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，在表演区中教师创设了哪些环境?运用到了哪些材料?教师是如何组织表演区的活动?采用了哪些策略和方法?围绕这些话题新魏幼儿园“新蕾”工作室成员于2023年4月27日上午对角色表演区进行观察与研讨。

　　part1：观摩现场

　　环境作为一种“隐性课程”，是无声的老师，在幼儿园中起着潜移默化的教育作用。首先，曹榆梵老师在活动开展前对角色“小模特”表演的背景进行创设，曹老师还借助家长资源搜集丰富的表演服装和道具，与孩子们共同打造了绚丽的造型，“小模特们”在舞台上绽放光彩，给台下观摩的老师们展现了一场视觉盛宴。

　　part2：沙龙研讨

　　随后工作室的成员围绕话题“探讨表演区材料投放是否适宜?还可以投放哪些材料?如何优化?”、“针对我们整理出的表演区的目标以及表演区活动的现场，还可以投放哪些材料?如何优化?”谈谈自己的想法和建议。周琪老师说：“本次活动展现的内容很丰富，可以增加乐器的使用来丰富舞台效果。曹老师在分享时是否能让孩子画一画他的问题?也可以借助教室的电视来进行分享。”毛悦燕老师认为，活动方案设计中情感目标里面没有提升，可以让幼儿在走模特时结伴而行，增加幼幼之间互动。老师们还针对表演区环境创设提出：在舞台中央起名字、加长模特T台等建议，创设一个温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的户外表演区环境。

　　Part3：总结引领

　　最后，杨昕老师对本次活动总结，她认为通过此次教研活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，也展现了教师实践出真知的教研精神，在今后的实践中，不断发掘教研背后的意义，追踪幼儿视角，让幼儿的思想看得见、让幼儿的学习得看得见、让幼儿的经验看得见。

　　(撰稿：毛悦燕、摄影：周琪、审稿：冯亚丽)