教材出处

安全教育平台

类别

随堂

日期

2022.5．

教材分析

与

学情分析

教材分析：斑马线日常生活中常见的，斑马线的作用是引导行人安全地过马路,对于机动车来说,看到斑马线就要自动减速缓行或停下,车让人,让行人先行。

幼儿学情分析：日常生活中我们发现幼儿在自我保护方面缺乏，成人的过渡保护是造成这种情况的重要原因，为了让孩子们知道斑马线的用处增强自我保护能力，自觉遵守交通规则，特设置了本次活动。 

活动目标

1.知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。

2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。

3.初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。

重点

与

难点

重点：知道斑马线布局特点及重要作用。

难点：自觉遵守交通规则，安全通过斑马线。

活动准备   

设计图与设计笔:人手一份；搭建积木一套；“红绿灯”一套

活动过程

基本流程

热身运动——学习转身接球——结束活动

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

导入部分：没有斑马线的马路

展示幻灯片，对照发现两条马路的不同：

图一为没有斑马线的马路；图二为有斑马线的马路。

幼儿自由讨论：说说哪个马路我们平常生活中更常见？

幼：马路上有斑马线、

通过对比发现马路上的斑马线。

看看、想想、说说

1、教师互动、讨论：

师：小朋友，在“没有斑马线的马路”上走会发生什么事？

师：对，那么遇到“没有斑马线的马路”，怎么走才安全？

小结：对的，小朋友，你们回答的非常好！遇到“没有斑马线的马路”我们要靠右走，牵着爸妈的手，在没有车辆的情况下安全通过。

2、开动脑筋想一想：

师：孩子们，如果你是设计师，你准备为“没有斑马线的马路”设计什么，方便行人安全通行？

小结：对的，小朋友们，我们平时见到的马路都是有斑马线的，现在遇到“没有斑马线的马路”，我们想想怎么去补充，一会呀，我们一起去动手做一做。

幼:会容易被车撞到……

预设：我们要靠右走；要牵着妈妈的手走……

画上斑马线、画上指示牌……

在话题讨论中，根据自己的经验，认识到过马路的的正确方法，知道相关的常识，从而更好地保护好自我。

激发自主思考，创设情景，掌握马路的构造和安全通过的基本规则和常识。

动动手、试一试

1、我是小小设计师：

A邀请幼儿用已有经验为“没有斑马线的马路”设计斑马线。（共同发现：斑马线的外表、画的方向、设置的位置等）

B四个设计师为一组，共同为“没有斑马线的马路” 设计斑马线，师幼共同验证：哪张设计图最安全、方便行人通行。

2、实地操作：

A为“没有斑马线的马路”铺设斑马线。（在共同搭建中，指引幼儿共同发现问题、自主解决问题。）

B “斑马线”上的指示灯——红绿灯。（不同灯表达的不同指令）

C幼儿自选路口，跟随“红绿灯”的指示，尝试过斑马线。（引导幼儿在“斑马线”通行中，发现问题并自主协作解决。）

设计斑马线

延伸

1、遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。安全方法处处有，只要多观察，勤动脑，就能把不安全变得安全。　　

2、“没有斑马线的马路”我们已设计斑马线和信号灯，行人们可以安全、方便的通过了。那么机动车道的安全，我们又要怎么遵守，怎样去设计它的安全方案呢？

活动（评价）反思：