教材出处

网络

类别

随堂课

日期

2022.5

教材分析

与

学情分析

教材分析：本次活动是以夏天为切入点，并调动幼儿对夏天开展的一些活动的已有经验。在说一说中让幼儿知道独自去小河边等地方会发生溺水的危险，借助视频让幼儿学习防溺水的相关知识并了解一些简单的自救方法。

学情分析：孩子们天性喜欢玩水，大部分小朋友在周末爸爸妈妈会带着他们去公园的小溪边抓鱼，但是个别幼儿也会独自去河边玩耍。通过本次活动让幼儿知道溺水的后果及初步了解一些简单的自救方法。

活动

目标

1.知道生活中常见的保护工具。
2.了解头盔的重要性。
3.了解头盔的组成与佩戴方法。

重点

与

难点

重难点：头盔的重要性与佩戴方法。

活动准备   

1.安全头盔 PPT，安全头盔探究实验记录表
2.幼儿对自我保护有一定的认知

活动过程

基本流程

情景导入—了解头盔结构—探究实验—了解头盔佩戴方法—其它的护具

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

情景导入

教师：小朋友们，为什么在菜场上看到的鸡蛋会装在鸡蛋托里呢？它的作用是什么呢？漂亮的玻璃瓶寄给伙伴的时候，为什么需要包装上一层气泡纸呢？
小结：原来呀，鸡蛋壳比较薄，当鸡蛋们被放在一起的时候，容易发生碰撞，鸡蛋托可以起到隔开鸡蛋，防止蛋壳破碎的作用。
玻璃制品容易摔碎，气泡塑料膜中的空气能够保护玻璃不被摔碎。

教师：小朋友们，在做汽车的时候，我们常常会用上安全座椅，为什么呢？我们做飞机的时候需要系上安全带呢？它的作用是什么呢？
小结：原来在汽车碰撞或突然减速的情况下，安全座椅可以防止我们的身体移动从而减轻对我们的伤害。飞机上的安全带同样可以帮我们把自己固定在座位上，防止我们在飞机飞行期间受到伤害。

问题三：
教师：我们在坐电动车的时候，什么能够保护我们呢？
小结：在骑行的过程中，如果发生意外，外壳坚硬安全头盔能够防止我们“小脑袋”直接撞在障碍物上哦~

幼：保护它

幼：就不会坏了。

吸引幼儿的兴趣，幼儿回忆经验为什么要带安全带等。

了解头盔结构

1.过渡语 教师：原来头盔会让我们坐电动车时更加的安全，我们一起来看看它为什么能够保护我们吧。
2.讲解介绍
教师：头盔最坚硬部分，我们叫它外壳，能够抵御外部对我们“小脑袋”的伤害，外壳下面的夹心层让“小脑袋”不和坚硬的外壳发生碰撞，软软层则是让“小脑袋”在头盔里面感到柔软和舒服。护目镜能够保护我们的“小脸”，系带能够让头盔更加稳定的戴在我们的头上。

幼儿观看

了解头盔的结构，知道它的用处。

探究实验

1.提问互动
教师：小朋友们想想看，我们在日常生活中遇到过哪些容易破碎的物品呢？
教师：那我们可以用哪些方式去保护他们呢？
教师：那么，当他们遇到伤害时，让我们来看看被保护与不被保护下，他们有什么不同的结果吧
2.讲解介绍
比如，第一组小正小朋友和七月小朋友选择的实验对象是鸡蛋，保护工具为鸡蛋托，两位小朋友分别在表格中记录鸡蛋的状态，一起看看保护工具的作用有多大吧。
3.小结
接下来小朋友们就要一起合作完成实验咯。一起观察他们在被保护与没有保护的情况下遇到伤害会有怎样的变化，同时记得也要把实验结果画在探究实验记录表上哦。

幼：鸡蛋、西瓜、玩具等。

幼：布、塑料泡沫、盒子等。

幼儿倾听。

幼儿记录。

实践探究，深入认知。

了解头盔佩戴方法

1.过渡语。教师：原来，保护的工具有这么大的作用，所以在乘坐电动车的时候，我们也一定需要带好头盔，保护好自己，那么头盔应该怎样佩戴呢？
2.讲解介绍
教师：第一步，双手扶着头盔两边，由上往下佩戴在头上。 第二步，捏住两侧的尼龙带向下拉紧，保证头盔完全的罩住头。第三步，在下巴处把安全扣扣上。听到“咔哒”一声。第四步，拉住一侧尼龙带调整松紧，以下颚处留有一指空隙为最安全合适的佩戴方法。第五步，调节两侧黑色的尼龙带，让耳朵正好在尼龙带中间，戴好后上下左右不晃动，感觉舒适就可以了。
提问：
小朋友来看一看，图中哪一种佩戴的方式是正确的呢？
第二张图中头盔没有保护到我们的后脑勺，第三张图中头盔没有保护到我们的“小脸”，所以第一张图是正确的佩戴头盔的方式

幼儿观看。

幼儿观看到幼儿实践

其它的护具

提问 教师：除了我们的小脑袋，我们身体的其它部位同样需要被保护，那么，还有哪些护具可以保护我们的身体呢？

幼：护膝。

幼：胳膊。

延伸到保护自己的身体。

活动反思：