与成人生活的世界不同,幼儿生活的世界多姿多彩、色彩斑斓。幼儿的生活世界呈现岀独特的特点,值得成人去探索和发现。为了提高教师的观察、评价与分析幼儿的能力,2021年6月17日中午，新魏幼儿园开展了“观察：走进儿童的世界”园本培训活动。本次活动由施卫娟老师主持。会议分为三大议程：

　　议程一：理论观点显价值

　　作为一名幼儿教师,应该不断学习理论知识,从而提高自己的观察与分析能力。本次活动以”观察，走进儿童的世界“第四章为理论学习素材，解读文中精彩的理论观点。教师们通过阅读，分别讲述了杜班拉的社会学习理论、皮亚杰的认知发展理论、斯金纳的强化理论、鲍尔比的依恋理论、维果茨基的认知发展理论及其见解。接下来，施老师重点介绍了斯金纳社会学习理论的榜样作用、斯金纳强化理论的强化、小退和惩罚的含义。

　　议程二：观察数据接理论

　　如何在观察数据和理论之间建立联系，五个步骤可以帮助教师们回答这个问题。首先要重新省视自己的观察目的并做记号，确保把注意力放在已经观察的事物之上，接着要再次回顾观察目标，重复上述操作，然后是自己翻阅观察资料，标明直接相关的部分，分析记录学习体会与收获，再然后是查阅相关观点、意见和理论资源，最后则是思考标记出的资料，反思研究说明的问题。

　　议程三：评价观点展优缺

　　评价事物，总是会考虑它的优势和不足。教师们在日常工作中，关注的不是评价或批判性地分析一种理论或观点，而是要找到一些信息来深化自己的理解，并帮助自己解决问题。在使用某一个理论时，需要创建一个表格，试着在理论的优点、不足和已收集到的观察资料之间建立起联系。

　　议程四：理论知识促实践

　　最后，教师们通过观看案例进行了理论的对接。案例中，4岁3个月大的男孩K存在行为困难或者挑战性行为发生的情况，根据系列观察量表，教师对接了班杜拉的社会学习理论以及斯金纳的强化理论进行了行为背后的分析与解读及其推进策略。

　　通过本次学习，相信教师们对于观察幼儿的一日生活，分析幼儿生活世界的特点的能力将进一步提升，能够运用理论，读懂幼儿的生活，走进幼儿的世界、贴近幼儿的心灵，从而让幼儿生活的世界变得更加绚烂多彩。

　　　　撰稿人：钱玲媛  审核人：冯亚丽 摄影：邹榴玉