2019年6月24日下午，新北区课程叙事组第四次活动在新魏幼儿园举行。本次活动由孟河实验幼儿园周丽老师主持。活动共分为五个环节。

　　第一个环节：“忆”童年

　　幼儿园课程需要设计者们努力回忆自己的童年、密切关注幼儿的童年感受。主持人抛出“说一说童年时你觉得幸福的一件事”这一话题。全体成员都沉浸在儿时趣事中，有的认为和父母一起享受亲情是幸福，有的则从儿时游戏中谈游戏的乐趣和同伴之间的趣事……从现场分享的老师脸上，看到的是满满的幸福感。所以，拥有一个金色的童年，是人一生之中的幸事。

　　第二环节：“品”好文

　　重温《学前课程与幸福童年》第一章，组员们从“课程”这个主题再次学习，并且进行归纳，提炼出每一部分的核心概念。

　　第三环节：“享”故事

　　聚焦两个课程，分别为汪田田老师分享的大班微课程：好玩的区域(材料)和蒋红艳老师分享的中班微课程：奇妙的菌菇。这两个汇报现场展现了不同的课程研究方式和课程的行径脉络。

　　第四环节：“观”现场

　　大家一起观摩了张留玉老师开放的大班谈话活动《番茄施肥调查》，本次活动源于课程《种植小能手》的推进，是在种植劳动过程中的一个节点事件，主要探究在课程中引导幼儿如何去解决问题，激发探究的欲望。

　　第五环节：“说”看法

　　三个现场分享后，围绕为什么要选择这个内容进行生成?生成的依据是什么?即从哪些情形判断这个生成点对孩子的发展有益的，或是孩子需要的?全体组员又进行了探讨。老师们认为课程的源起可以是持续过程中累积的问题引起的策略，也可以是从偶发事件的兴趣出发，也可以是一个兴趣出发，但是过程中都需对资源进行了价值判断。能不能生成，要不要生成，在每个课程中用什么样的方式去判断，每个策略的跟进都要判断，寻找判断的依据。

　　最后卞慧园长作出专业引领：看什么，怎么看?看行为，听语言，当孩子有问题、有新发明的时候，当判断他的想法和当下操作是否有偏差时，当孩子游戏需要关注潜在的发展可能时。然后再思：问什么，怎么问?当预设课程时的提问，看孩子对主题时的经验，当孩子在活动中的需要，都可以发起不同的提问，引发孩子去观察、去探究。（撰稿、审稿：张留玉，摄影：冯亚丽）