我园的“种植课程”已经开展了一段时间，为了充分挖掘种植活动的教育价值、了解“种植课程”的开展情况。2019年5月29日上午，新魏幼儿园在银河幼儿园王辉园长的引领下进行了新北区优秀教师第十次牵手活动。本次活动围绕“种植课程”中的课程故事汇报及谈话活动展开：

　　                                                                       观摩谈话活动，了解活动进程

　　前期，大1班孩子们在种植园进行了番茄苗的栽种。一个星期过去了，孩子们发现有的番茄苗好好的，有的却死去，是什么原因导致的呢?邹榴玉老师针对这一现象展开了谈话活动《种植养护记》。活动中邹老师主要是通过集体交流、两两交流、记录表征等形式让幼儿来探讨番茄苗死去的原因以及照顾番茄苗的方法，从而萌发幼儿保护植物的情感，形成初步的爱心、责任心。

　　                                                                       分享课程故事，分享精彩内容

　　小3班施卫娟老师、中4班曹莲老师、大1班邹榴玉老师分别讲述了各班级目前开展种植课程的故事。三位教师结合图片、视频、调查表等形式，向老师们分别讲述了种植课程中发生的西瓜苗的移栽、番茄种的取种以及番茄种植的精彩课程故事。

　                                                                       　引领课程方向，促进教师成长

　　在教研活动中，老师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》对本次谈话活动的设计和组织结合《指南》社会、科学领域与执教老师进行对话教研，现场思辨氛围浓厚，思路越辩越明。最后，王辉园长对本次活动进行了专业引领。王辉园长就邹榴玉老师的谈话活动《种植养护记》指出：活动内容来源于幼儿，在活动中教师的组织风格开放;能聚焦幼儿问题，利用孩子的资源解决问题。此外，王辉园长提出了自己的疑问“为什么要讨论植物生长要素?”、“一颗番茄死了提出的理由是什么?”以及“这两个问题的提出与幼儿养护经验之间存在什么样的关系?”，进一步提出可以从“移栽后如何养护”作为切入点开展活动。

　　同时，对种植课程，王辉园长提出了课程组织的四点策略：第一，顺应孩子的需求;第二，运用幼儿间的差异经验解决问题;第三，选择幼儿合适的学习方式;第四，适当融入评价。对于课程的开展对老师提出三点要求：第一，善于发现;第二，善于判断;第三，善于引导。

　　通过本次活动，老师们进一步理清了种植课程开展的思路，明确了种植课程发展的方向。相信在王园长的引领下，我们在种植课程的路上步伐将更加有力、坚定。