春生夏长，我园的劳动课程迎来了新的转折点和落脚点，我们将课程重心转向种植课程。5月15日上午，新魏幼儿园进行了新北区优秀教师牵手活动，本次活动围绕种植课程开展，活动分为以下三个环节：

　　环节一：观摩谈话活动，优化组织策略

　　首先，老师们观摩了由中四班曹莲老师和班级幼儿带来的谈话活动《种植畅想曲》，本次谈话基于幼儿对当季蔬菜的了解展开，引导幼儿结合记录表讲述自己想种的蔬菜和原因。

　　紧接着，曹莲老师围绕“开展活动的原因”、“前期的准备”、“本次活动目的”和“活动过程中的优与缺”进行了阐述和反思。老师们从教师提问、回应等方面对本次活动的设计和组织进行了现场互动、交流。

　　最后，王辉园长对曹莲老师的组织行为表示肯定并提出了建议，即肯定曹老师能放慢课程脚步、关注幼儿前期经验的准备、给予孩子充分表达的时间，建议曹老师关注活动的过程目标、回应聚焦幼儿学习方法的习得和学习品质的培养。

　　环节二：审议种植课程，共研有效途径

　　小三班施卫娟老师、中四班曹莲老师和大一班邹榴玉老师分别介绍了班级种植课程思路和框架以及近期种植课程实施情况。老师们围绕“种植课程有效实施的途径”进行了研讨，梳理出了三个种植课程中的有效实施途径，并结合理论知识提出了调整思路。

　　环节三：回归种植路径，明晰课程方向

　　王辉园长对种植课程实施的思路和措施进行了专业引领。王园长带着老师们回归种植路径，提出了“种植五步路径”：第一步，观察和调查幼儿的已有经验;第二步，聚焦当下种植的关键点;第三步，把发现问题、解决问题的机会留给幼儿;第四步，鼓励幼儿进入体验场，用行动验证猜测和解决方法;第五步，运用幼儿间的差异资源分享幼儿间的种植经验。同时，王园长还向老师们提出了五个支持策略：策略一，教师要有预设;策略二，教师要善于发现孩子的问题，鼓励孩子质疑;策略三，教师应给孩子留足空间，相信孩子解决问题的能力;策略四，教师要给予适宜、有效的支持，追随孩子的需求;策略五，教师要提炼经验，聚焦孩子的学习品质、学习能力等核心经验。

　　每次的观摩和研讨都是我们宝贵的经验的积累，相信有王园长的引领和实践中积累的经验，我们在种植课程的路上步伐将更加有力、坚定。

　　(撰稿人：朱钰玲  摄像：陈芊  审核人：冯亚丽)