新魏幼儿园在践行“体验新的每一天”理念的征途中，我园一直很重视老师课程资源开发的能力。老师们在努力学习幼儿园课程故事，捕捉幼儿的游戏、生活、学习生成课程故事。2019年1月14日下午，我园组织全体老师开展园本培训，祁洁老师和毛悦燕老师分享故事推送，老师们围绕两则故事进行研讨。

　　活动一：分享孩子的故事——故事分享

　　祁洁老师以《我们一起做鞭炮》为题分享班级孩子与春节主题的故事。故事以《春节的习俗》调查表为切入点，围绕孩子最感兴趣的“放鞭炮”习俗展开了美工活动。

　　毛悦燕老师以下雪为契机，围绕“雪”开展了系列活动。在活动中，毛老师抓住孩子的兴趣和问题，引发了群体的思考和讨论——雪是怎么来的。孩子们带着疑问体验了雪，在这过程中，孩子们感受着雪的温度、味道以及融化的过程，并把“雪”的活动延伸到区域活动中，在自主游戏中收获了惊喜，得到了满足。

　　活动二：谈谈故事的优缺——交流研讨

　　在研讨前，冯老师带着我们温故知新，回忆了故事推送的三大特点：真实性、情节性、生动性。结合对故事推送的学习和理解，老师们分为两组，对两位老师分享的故事推送进行交流研讨。

　　老师们认为祁洁老师推送的故事过程清晰，但是活动的形式不够多样;毛悦燕老师推送的故事，孩子的活动丰富，活动的深度还挖得不够。

　　活动三：分析故事的得失——不断成长

　　冯老师和张园长再次分析两位老师的故事推送，肯定了老师们的进步之处，也提出了老师们共性的问题：

　　老师具有初步的课程意识——祁老师选择的课程故事正是发生在当下主题中的春节习俗，毛老师则是选择了孩子们在季节中最感兴趣的资源“雪”展开活动。

　　故事缺乏理论的支撑——老师抓住了孩子的兴趣，那该怎么支持孩子呢?这就需要老师的学习，可以学习手边的书籍，也可以学习其他幼儿园的课程故事。

　　丰富活动的形式——祁老师和毛老师在活动中都选择了调查表的活动形式，除了调查，还可以添加谈话、绘画、表演等活动形式，把活动的选择还给孩子，推动他们的探索，让孩子们真正参与到课程中来。

　　最后，丁园长还给老师们提出了殷切的希望，课程资源的开发应该成为老师日常化的工作，如何写课程故事更需要老师不断地学习。

　　相信通过本次园本培训，老师们能对课程故事有更清晰的认识，在学习和实践中不断成长，将课程资源开发的能力提升到新的高度。

　　(撰稿：朱钰玲，摄影：丁红波、张留玉，审核：冯亚丽)